W styczniu i lutym kontynuowaliśmy realizację projektu Akademia Kompetencji Kluczowych. Tym razem rozwijaliśmy kompetencje cyfrowe.
Rozwijanie kompetencji cyfrowych na języku polskim.
Szóstoklasiści wykonują krótkie prezentacje na zadany temat, np. Jak wygląda praca przy wydawaniu/drukowaniu książek?, Droga Stasia i Nel przez Afrykę itp. Dzieci chętnie wykonują prezentacje multimedialne w oparciu o wyselekcjonowany materiał z Internetu. Czwartoklasiści pięknie prezentują/opowiadają na zadany i opracowany temat.
Uczniowie są obligowani do korzystania ze słowników internetowych oraz czytania lektur, zamieszczonych w pdf-ach.
Magdalena Konieczna
W ramach Akademii Kompetencji Kluczowych w styczniu i lutym rozwijaliśmy kompetencje cyfrowe. Klasa II realizowała program edukacyjno- profilaktyczny „Loguj się z głową”, dzięki któremu uczniowie zwiększyli swoją wiedzę na temat zagrożeń w sieci, potencjalnych zagrożeń związanych z nawiązywaniem relacji za pośrednictwem Internetu, rozwinęli swoje umiejętności w zakresie bezpiecznego korzystania z Internetu i mediów elektronicznych. Ponadto dzieci wyszukiwały w Internecie informacje na podany temat, rozwijały umiejętność współpracy przy wykonywaniu zadań, a także zapoznały się z podstawowymi informacjami dotyczącymi ochrony własności intelektualnej.
Violetta Pietrzak- Sikorska
Rozwijanie kompetencji cyfrowych na zajęciach logopedycznych i rewalidacyjnych, a także nauka czytania w grupie 5- i 6-latków z wykorzystaniem programów komputerowych.
Marzena Bielecka
W ramach realizacji kompetencji cyfrowych uczniowie klasy I realizowali program profilaktyczny pt. „Loguj się z głową” . Był to cykl czterech spotkań podczas, których pierwszoklasiści z pomocą szeryfa Cyberzachodu i Pani Szeryfowej stawiali czoła Dzikiej Bandzie – zagrożeniom związanym z używaniem Internetu i mediów cyfrowych, a także uczyli się radzenia z emocjami i komunikowaniem się językiem żyrafy.
Marika Białkowska
Danuta Łuczak
5- i 6-latki z oddziałów przedszkolnych w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Bytyniu, w powiązaniu z projektem „Cztery pory roku z Pompikiem – wędrówki dalekie i bliskie” rozwiązywały quizy dotyczące pór roku korzystając z aplikacji quizizz.
Katarzyna Wróblewska
Na zajęciach z wychowawcą uczniowie kl. 6 rozmawiali na temat bezpieczeństwa w sieci. Najpierw każdy wypisywał luźne skojarzenia związane z zagrożeniami płynącymi z niewłaściwego korzystania z Internetu, wykorzystując do tego Mentimeter, a następnie wywiązała się dyskusja na ten temat. Kolejnym zadaniem szóstoklasistów było stworzenie katalogu zasad bezpiecznego korzystania z sieci. Do wykonania plakatu wykorzystali Canvę.
Rozwijanie kompetencji cyfrowych na lekcjach historii.
Uczniowie kl. 4 i 6 wykonywali prezentacje multimedialne lub plakaty wykorzystując znane im narzędzia do pracy zdalnej. W klasie 4 powstały prezentacje dotyczące Mikołaja Kopernika. Powstał również lapbook zawierający linki do wielu ciekawostek o wybitnym polskim astronomie w postaci QR kodów. Uczniowie kl. 6 stworzyli prace dotyczące epoki oświecenia.
Uczniowie kl. 8 przeprowadzili natomiast lekcję odwróconą dotyczącą przemian społecznych i kulturowych w drugiej połowie XX wieku. Ochotnicy przedstawili wybrane zagadnienia wykorzystując prezentacje multimedialne, przygotowali także interaktywny quiz dla pozostałych uczniów.
Podczas zajęć zdalnych uczniowie mają okazję wykonywać różnego rodzaju zadania z wykorzystaniem narzędzi zdalnych tj. Learning Apps, Wordwall.
Olga Kaczmarek
Uczniowie klas IV i VI uczestniczyli w programie edukacyjno –profilaktycznym: „Loguj się z głową”, czyli jak bezpiecznie korzystać z internetu. Program został przygotowany z inicjatywy Ministerstwa Edukacji Narodowej i Ministerstwa Zdrowia. Celem programu było rozwijanie wiedzy i umiejętności, które sprzyjają bezpiecznemu korzystaniu z mediów elektronicznych i chronią przed e-uzależnieniami. Cykl przeprowadzonych zajęć obejmował następującą tematykę:
- Mądre wybory w sieci
- W emocjach kryje się moc
- Samoocena, czyli to co o sobie myslimy ma znaczenie
- Stres, uczymy sobie z nim radzić
Po omówieniu każdego tematu, uczniowie weryfikowali zdobytą wiedzę poprzez rozwiązywanie quizizzu.
Iwona Ludwiczak
W ramach kształtowania umiejętności cyfrowych na lekcjach techniki w klasie 6 uczniowie przygotowali prezentacje dotyczące sprzętu gospodarstwa domowego. Uczniowie pracowali w czterech grupach, odpowiadającym poszczególnym rodzajom sprzętu używanego na co dzień w naszych domach: konserwacji odzieży i przechowywania żywności, utrzymania higieny osobistej, sporządzania posiłków i sprzątania. Warto zobaczyć efekty wykonanej pracy w postaci profesjonalnych prezentacji.
Na lekcji religii w klasie 6 i 7 w ramach kształtowania kompetencji cyfrowych uczniowie przygotowali prezentacje Drogi Krzyżowej. Podjęte działania wpisują się w przeżywany aktualnie wielki post.
Mirosław Klak
Sprzęt do konserwacji ubrań i przechowywania żywności.
Sprzęt do utrzymania higieny osobistej
Sprzęt to przygotowania posiłków
W ramach działań przewidzianych na styczeń i luty uczniowie uczyli się zasad bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu i poszukiwania wiedzy na wartościowych i sprawdzonych stronach i aplikacjach.
W ramach lekcji geografii uczniowie klasy 8 pracowali z generatorem krzyżówek na stronie www.krzyżówki.edu.pl. W wyniku pracy powstała krzyżówka dotycząca znajomości geografii Ameryki Północnej i Południowej. Dzięki temu uczniowie mogli usystematyzować swoją wiedzę na powyższy temat, a także nauczyć się pracować z ciekawą i wartościową aplikacją.
Uczniowie klasy 8 i 7 pracowali także w aplikacji Learning Apps, gdzie mieli za zadanie rozwiązać quizy już istniejące w aplikacji, a także stworzyć własną aplikację.
Uczniowie klasy 4 przygotowali prace na temat uzależnienia od telefonu, komputera. Tematyka obejmowała także wszelkie zagrożenia jakie niesie ze sobą nadmierne i niekontrolowane korzystanie z multimediów i tzw. biernego wypoczynku i braku rzeczywistego kontaktu z rówieśnikami.
Agnieszka Pempera
Uczniowie klasy VII i VIII na lekcji języka angielskiego, w ramach lutowej Akademii Kompetencji Kluczowych, wykonali plakaty opisujące zalety i wady Internetu.
Anna Skrodzka
-
- dav
-
- dav
Na lekcjach wychowania fizycznego uczniowie zdobyli umiejętność posługiwania się aplikacjami, które pomogły uczniom monitorować swoje aktywności fizyczne.
Uczeń również posiada umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi. Samodzielnie diagnozuje wysiłek fizyczny – dzienną aktywność fizyczną oraz prowadzi monitoring treningu rekreacyjnego, zdrowotnego, sportowego z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, aparatury pomiarowej – dostępnej w telefonach komórkowych – aplikacje, na stronach internetowych, wykorzystując urządzenia monitorujące – np. Smart Watch, Sport testery).
Daria Kaźmierczak
Uczniowie klasy siódmej na lekcjach fizyki w lutym 2021 roku realizowali klasowy projekt edukacyjny, związany z poznaniem rodzajów i zastosowania maszyn prostych, które stosuje się w wielu miejscach: w domu, w pracy, w szkole, na budowach – dlatego, że ułatwiają one wykonywanie pracy, czasem ich zastosowanie jest niezbędne. Siódmoklasiści samodzielnie wybierali przyrządy, będące maszynami prostymi między innymi: nożyczki, dziadka do orzechów, taczkę, śrubę, mięśnie rąk i inne. W trakcie realizacji projektu powstały bardzo ciekawe prace, uczniowie wykazali się dużą pomysłowością.
Uczniowie doskonalili wiele kompetencji cyfrowych: wykorzystywanie internetu do tworzenia i prezentowania informacji; poszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z internetu, krytyczna ocena dostępnych w mediach elektronicznych informacji
Chętni uczniowie klasy ósmej na przełomie stycznia i lutego 2021 roku realizowali projekt edukacyjny, związany z postacią Mikołaja Kopernika – wielkiego Polaka, który był astronomem, matematykiem, prawnikiem, ekonomistą, strategiem, lekarzem, poetą, tłumaczem, duchownym katolickim. W najważniejszym dziele „O obrotach sfer niebieskich” opisał heliocentryczną wizję wszechświata. Efektem pracy były interesujące prezentacje, uczniowie wykazali się dużą kreatywnością.
Uczniowie w trakcie realizacji projektu doskonalili wiele kompetencji cyfrowych, między innymi: poszukiwanie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z internetu, ich weryfikowanie pod względem rzetelności i wiarygodności.
Renata Antkowiak
Mikołaj Kopernik
Prezentacja1 (1)
W ramach rozwijania kompetencji cyfrowych uczniowie klasy 3 brali udział w konkursie „Mam talent”. Prezentowali swoje pasje, talenty poprzez nagranie krótkiego filmiku i umieszczenie go w Classroomie. Na zajęciach z informatyki tworzyli prezentacje w programie PowerPoint pt:. „Moje Hobby”. W ramach programu edukacyjno-profilaktycznego „Loguj się z głową” uczniowie poznali zagrożenia związane z używaniem Internetu i mediów cyfrowych, a także uczyli się radzenia z emocjami i komunikowania się językiem żyrafy.
Lidia Bujnowska
W styczniu i lutym kształciłam u uczniów kompetencje cyfrowe. Klasa czwarta podczas cyklu godzin wychowawczych utrwalała zasady bezpiecznego korzystania z Internetu z bohaterami filmu „Bądź bezpieczny w sieci”. Uczniowie wiedzą, że nie można:
– nagrywać oraz robić zdjęć osobom bez ich zgody,
– udostępniać swoich danych osobowych w Internecie, zdjęć,
– umawiać się z osobami poznanymi w sieci.
W razie, gdyby pojawiło się coś niepokojącego – wiedzą, że należy powiedzieć o tym rodzicom lub nauczycielom.
Podczas Dnia Nauki Polskiej czwartoklasiści wykonywali w domu różne doświadczenia. Korzystali z narzędzi TIK: robili zdjęcia, narywali filmy, które po przesłaniu mailem mogli obejrzeć pozostali uczniowie.
Uczniowie klasy siódmej stworzyli prezentacje multimedialne o Marii Skłodowskiej – Curie. Doskonalili umiejętność wyszukiwania informacji w Internecie. Podczas wykonywania zadania zwracałam uwagę na prawo autorskie i konieczność podania w swojej pracy źródła informacji.
Monika Borkowska
Na lekcji języka niemieckiego postanowiliśmy połączyć jeden z tematów, który przerabialiśmy z kl. 8 (czasowniki modalne) i przygotować prezentację na temat: „Leben ohne Internet” (Życie bez internetu). Zadanie polegało na przygotowaniu prezentacji i użyciu w niej czasownika „können” (móc, umieć, potrafić).
Michał Adamek
Leben ohne Internet1
Leben ohne Internet2
Leben ohne Internet3
W ramach kompetencji kluczowych na zajęciach z Frankiem czytaliśmy artykuł prasowy dotyczący zagrożeń w internecie, wykonaliśmy plakat – dopasowaliśmy symbole do haseł na plakacie (symbole są pomysłem Franka).
Adriana Zawadzka-Til
W ramach lekcji plastyki uczniowie przypomnieli sobie podstawowe zasady dotyczące bezpiecznego korzystania z zasobów internetu oraz zapoznali się z netykietą, czyli zasadami kultury w sieci (kodeksem zachowań).
W ramach działań plastycznych uczniowie wykonywali plakaty na powyższy temat.
Robert Winiecki
