W kwietniu w ramach projektu Akademia Kompetencji Kluczowych rozwijaliśmy kompetencje obywatelskie.
Uczniowie klasy VII, na godzinie wychowawczej pochylili się nad tematem dotyczącym Ile kultur zmieści się w jednym mieście? Na zajęciach uczniowie poznali, czym są stereotypy, kultura i mniejszość narodowa. Przy pomocy mentimeter opracowali regulamin dla wielokulturowej miejscowości, czyli zestaw cech, jakimi powinien charakteryzować się człowiek żyjący pośród obcokrajowców. W trakcie zajęć, chętni uczniowie za pomocą prezentacji multimedialnej omówili miejsca, które warto pokazać obcokrajowcom. Zaprezentowali ulubione potrawy zagranicznych przyjaciół. Na lekcji historii, przy okazji omawiania tematu dotyczącego kultury i zmian społecznych w okresie międzywojennym, siódmoklasiści poznali, w jaki sposób mass media wykorzystywano do kształtowania opinii publicznej w państwach demokratycznych, jak i w reżimach totalitarnych.
Dodatkowo uczniowie VII klasy na jednej z lekcji wychowawczych, poświęconej Międzynarodowemu Dniu Ograniczania Skutków Katastrof, przygotowali plakaty uświadamiające zagrożenia i zachęcające do zmiany postaw. Na zajęciach obejrzeli reportaż fundacji Gotowi.org, obrazującej współczesne problemy związane ze zmianami klimatycznymi.
Iwona Ludwiczak
W ramach zajęć rewalidacyjnych realizowane są wytyczne dotyczące kompetencji obywatelskich. Uczeń potrafi otoczyć troską ludzi potrzebujących pomocy. Zdaje sobie sprawę, że należy pomagać ludziom niepełnosprawnym oraz obcokrajowcom. Dba o środowisko i potrafi wyrażać własne opinie, poprawnie używając języka ojczystego. Aktywnie uczestniczy w życiu społecznym naszej szkoły.
W klasie pierwszej również realizowane są zadania wchodzące w skład kompetencji obywatelskich. Uczniowie chętnie uczestniczą w życiu naszej małej społeczności biorąc udział w akcjach propagujących znajomość praw człowieka, dbałości o środowisko oraz własnych korzeni. Wiedzą jak ważne są symbole nie tylko narodowe, ale i także potrafią wskazać na czym polega siła ich rodu, czego przykładem jest praca plastyczna pod tytułem „Rodzinny Herb”.
Kto to jest obywatel? – zapytałam z tajemniczą miną grupę czterolatków, sądząc, że to trudne pytanie. Ku mojemu zdziwieniu nie musiałam długo czekać na odpowiedź.
– To taki bohater! – dumnie odpowiedział przywódca grupy.
Uśmiechnęłam się pod nosem:
– Taaak? A ma jakąś moc? Ratuje kogoś lub coś? – ciągnęłam temat.
Popatrzyli na mnie zdziwieni. Jeden odważny uśmiechnął się i triumfalnie zapytał:
– Co? Nie wie Pani? To taki ” ludź”, który ratuje Ziemię.
– Całą planetę? – udawałam wszechwiedzącą.
– No nie, naszą Polskę, bo tu mieszkamy! No nie wiesz?- nagle przeszedł na „ty”.
Chwilę potem doszłam do wniosku, że prostota myślenia dzieci jest niedoceniana przez dorosłych. Rzeczywiście obywatel to człowiek, który ma obowiązek dbać o swój kraj, a wszelkie jego działania będą miały wpływ na przyszłe pokolenia.
– To będą mądrzy obywatele – pomyślałam.
I w ten właśnie sposób udaliśmy się w podróż rozwijającą kompetencje obywatelskie…
Marzena Bielecka
W ramach Akademii Kompetencji Kluczowych, w tym miesiącu uczniowie rozwijali kompetencje obywatelskie. Klasa VI poprzez swoje prace zachęcała do wspólnej dbałości o swoje sąsiedztwo, wioskę i kraj (How we can save our neighbourhood, village and country). Natomiast klasa VII przypomniała o właściwym zachowaniu się przy stole (Rules for good behaviour at the table).
Anna Skrodzka
Na lekcjach wychowania fizycznego wspólnie dyskutowaliśmy o odpowiedzialności za bezpieczeństwo partnera podczas aktywności ruchowej, stosując zasady „FAIR PLAY – czystej gry”; oraz o szacunku dla rywala, respektowania przepisów gry, podporządkowania się decyzjom sędziego. Podjęliśmy również dyskusję o właściwym zachowaniu w sytuacji zwycięstwa i porażki, podziękowania za wspólną grę. Wyjaśnialiśmy zasady kulturalnego kibicowania. Uczniowie również podjęli próby motywowania innych do udziału w aktywności fizycznej; współpracując w grupie szanując poglądy i wysiłki innych ludzi, wykazując empatię i asertywność.
Daria Kaźmierczak
Podczas indywidualnych zajęć z języka polskiego w ramach realizacji kompetencji obywatelskich poznaliśmy literaturę patriotyczną, rozmawialiśmy o prawach oraz o świętach i tradycjach. Poznawaliśmy czy polskie legendy i omówiliśmy tekst hymnu państwowego.
Adriana Zawadzka-Til
W miesiącu kwietniu klasa 1 rozwijała kompetencje obywatelskie poprzez:
1. celebrowanie świąt:
-Dzień Kreatywności i Innowacji – malowanie, granie, rozwiązywanie różnego rodzaju łamigłówek
– Dzień Ziemi – rozwiązywanie problemów związanych ze śmieciami i ochrona środowiska, plakaty/laurki dla Ziemi
– Dzień Książki i Praw Autorskich – słuchanie bajek, opowiadanie o swoich ulubionych bohaterach z książek, omówienie etapów powstania książki i sposobów jej nabycia, wyjaśnienie pojęcia „prawa autorskie”, poznanie pracy pisarza, wykonanie zakładek
– tydzień związany z obchodami świąt majowych, symbole narodowe, wykonanie flagi
– zaproponowanie udziału w akcji „Jestem Polakiem” – zrobienie zdjęć pokazujących, jak dzieci obchodzą 1, 2 i 3 maja.
2.poznanie zawodów:
– udział w konkursie szkolnym „Świat zawodów”
– poznanie pracy detektywa – zajęcia z edukacji wczesnoszkolnej
– poznanie pracy pisarza – zajęcia z edukacji wczesnoszkolnej
– omówienie różnych zawodów na podstawie wiersza Juliana Tuwima „Wszyscy dla wszystkich” – zajęcia z edukacji wczesnoszkolnej.
Danuta Łuczak
Na lekcji historii klasa 6 pracowali w grupach, tworząc quizy i interaktywne gry dotyczące majowych świąt narodowych.
Na zajęciach wiedzy o społeczeństwie uczniowie klasy 8 zamienili się w ankieterów. W kilkuosobowych zespołach wymyślili temat badania i opracowali pytania do ankiety, dzięki którym będą mogli poznać opinię swoich kolegów z innych klas na określony temat. Powstały ankiety na temat: zainteresowań, funkcjonowania samorządu uczniowskiego oraz nauki zdalnej. Ostatni etap to przeanalizowanie odpowiedzi i przedstawienie wyników badań, które zaplanowane są na początek maja.
Na zajęciach z wychowawcą w kl. 6 w miesiącu kwietniu skupiliśmy się na kwestiach ekologicznych. Tworzyliśmy plan ochrony naszej planety, rozmawialiśmy o wartości zasobów naturalnych (zwłaszcza wody), o wpływie człowieka na zmiany klimatyczne. Stworzyliśmy hasła nawołujące do ochrony środowiska oraz wizytówki osób, które działały lub działają na rzecz ochrony naszej planety.
W kwietniu klasy 4-8 wzięły udział w akcji „Żonkil”, upamiętniającej powstanie w getcie warszawskim. Natomiast kwestie ochrony środowiska poruszone zostały również podczas realizacji projektu bibliotecznego w kl. 1-3 pt. „Czytam sobie EKO”. Na ten temat powstały osobne artykuły.
Olga Kaczmarek
W miesiącu kwietniu, podczas pracy zdalnej, na lekcjach fizyki zwróciłam uwagę na rozwój kompetencji obywatelskich wśród uczniów.
W realizacji tego zadania wykorzystałam różne rutyny myślenia krytycznego. Między innymi „drabinę metapoznania”, za pomocą której przeprowadziłam lekcję powtórzeniową w klasie siódmej oraz lekcję z optyki w klasie ósmej. Tematem zajęć siódmoklasistów było podsumowanie wiadomości z działu „Cząsteczki i ciepło”. Zadanie polegało na stworzeniu komiksu związanego z wybranym zagadnieniem powtórkowym z fizyki: właściwości ciał w trzech stanach skupienia, kryształy i ciała bezpostaciowe, skale temperatur, ciepło właściwe, sposoby transportu energii, przewodniki i izolatory ciepła oraz ciepło topnienia i parowania. Natomiast tematem zajęć ósmoklasistów było zjawisko odbicia światła i zwierciadła płaskie.
Uczniowie, do utworzenia własnych komiksów, korzystali z darmowej strony internetowej Storyboard. Na kolejnych scenkach musieli odpowiedzieć na następujące pytania: Czego się nauczyliśmy?, Jak się nauczyliśmy?, Po co się nauczyliśmy?, W jakiej innej sytuacji niż lekcja możemy to wykorzystać? Stworzone komiksy były bardzo pomysłowe i ciekawe.
Poprzez zabawę uczniowie utrwalili wiedzę fizyczną, a jednocześnie rozwijali umiejętność krytycznego myślenia oraz zdolność skutecznego angażowania się uczniów w pracę zespołu klasowego i odpowiedzialność za powierzone zadanie jako kompetencje obywatelskie.
Renata Antkowiak
W ramach lekcji plastyki w klasie 4 zrealizowano temat „Zabytki architektury polskiej”. Podczas lekcji dzieci poznały kilka ważnych zabytków architektury w Polsce. Wykonały foldery na temat zabytków architektury najbliższej okolicy. W klasie 6 zrealizowano temat „Polskie instytucje kultury. Dzieci zaznajomiły się z działalnością kilku takich instytucji w Polsce i wykonały folder na temat instytucji kultury w naszym regionie. Podczas lekcji muzyki zrealizowano temat o roli pieśni patriotycznych a w klasie 6 lekcję o muzyce ludowej. Uczniowie wykonali folder o ludowym stroju wielkopolskim.
Robert Winiecki
Architektura dawna w Gminie Kaźmierz
W ramach rozwijania kompetencji obywatelskich uczniowie klasy 2 utrwalali wiadomości dotyczące naszego kraju, ukształtowania terenu, występujących krajobrazów. Wybrali się na wirtualną wycieczkę po Polsce, odwiedzili wiele ciekawych miast, płynęli rzekami, spacerowali po górach, kąpali się w jeziorach i Bałtyku. Odwiedzili również sąsiadów Polski i kilka krajów europejskich. Przyjrzeli się polskim i europejskim strojom ludowym, porównali te same słowa w różnych językach, wysłuchali hymnu UE i Polski. Wypowiadali się na temat polskich symboli narodowych. Dzieci oglądały filmy i prezentacje multimedialne, układały puzzle, kodowały, grały w memory, rozwiązywały quizy i zagadki, wykonywały obliczenia arytmetyczne. Z każdego dnia aktywności układały i zapisywały w zeszycie krótką notatkę.
Violetta Pietrzak-Sikorska
Na zajęciach języka niemieckiego uczniowie poznawali hymny państw niemieckojęzycznych. Jednym z zadań było odsłuchanie nagrań, a następnie przyporządkowanie do właściwego kraju.
Michał Adamek
Rozwijanie kompetencji obywatelskich – grupa 5,6-latków. Przedszkolaki podróżowały z Pompikiem po Wielkopolskim Parku Narodowym. Przypomniały sobie i utrwaliły symbole narodowe, a także nauczyły się tańców szamotulskich: „Wiwat”, „Maryna”, „Wisielok”.
Katarzyna Wróblewska
W klasie trzeciej ostatni dzień kwietnia poświęcony był tematyce narodowych świąt majowych. Kojarzą się one z radością, uczą patriotyzmu i postawy obywatelskiej. W trakcie zajęć uczniowie przypomnieli sobie historie świąt majowych, utrwalili wiadomości o Polsce i symbolach narodowych oraz zasadach zachowania podczas uroczystości. Dzieci wypowiadały się, z czym kojarzy się im Polska, o czym powinien pamiętać każdy Polak, za co kochają swoją Ojczyznę. Trzecioklasiści wykonali biało-czerwone kokardy oraz odkodowali i pokolorowali symbole narodowe.
Lidia Bujnowska
5 i 6 latki z Przedszkola w Gaju Wielkim w ramach Akademii Kompetencji Kluczowych w kwietniu rozwijały kompetencje obywatelskie poprzez kształtowanie postaw patriotycznych przy obchodach Dnia Flagi oraz rozwiązywały szereg zadań związanych z ojczyzną.
Karolina Majewska
Marta Szwargot
W kwietniu uczniowie klasy czwartej kształcili kompetencje obywatelskie – patriotyczne. Wzięli aktywny udział w realizacji szkolnego projektu „MAJOWE ŚWIĘTA NARODOWE”. Wykonali plakaty na temat Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej, przybliżając historię i znaczenie tego święta. Poznali też Mazurek 3 Maja – pieśń związaną z Konstytucją 3 Maja, pierwszą konstytucją w Europie.
Uczniowie klasy siódmej pogłębiali swoją wiedzę na temat zmian klimatu i ich przyczyn. Kształtowali swoje postawy, przekonania, wartości i gotowość do przyjmowania odpowiedzialności za środowisko. Zapoznali się z tekstem źródłowym Naturalne zmiany cyklu obiegu wody M. Maciejewskiego, T. Walczukiewicza i C. Rataj (materiały z konferencji Woda – podziemne bogactwo). Poznali również sposoby racjonalnego gospodarowania wodą.
Monika Borkowska
W ramach rozwoju kompetencji obywatelskich grupa 3,4 latków utrwaliła wiadomości dotyczące symboli narodowych. Przedszkolaki oglądały film edukacyjny i prezentację multimedialną, grały w gry interaktywne oraz kodowały z symbolami narodowymi. Wybrały się w podróż do Warszawy i poznały miejsca, które warto odwiedzić w stolicy. W ramach pracy plastycznej ozdabiały ogon Syrenki warszawskiej. Dzieci nauczyły się wierszyków oraz piosenki pt. „Polska flaga” i wystąpiły przed kamerą by pokazać, że także potrafią z szacunkiem uczcić Dzień Flagi Narodowej.
Jolanta Kłos
Uczniowie klasy IV przez kilka lekcji zapoznawali się z różnymi formami ochrony przyrody w Polsce. Celem zajęć, było zwrócenie uwagi na kwestie związane z ochroną środowiska naturalnego, w tym promowanie zachowań proekologicznych i wdrażanie ich w życie społeczeństwa, zaczynając od najmłodszych pokoleń. W ramach projektu uczniowie wykonywali plakaty i prezentacje multimedialne na temat parków narodowych. Jak mówił Antoine de Saint-Exupéry „Ziemia więcej mówi nam o nas niż wszystkie książki”.
Agnieszka Pempera
