Ostatni miesiąc projektu Akademia Kompetencji Kluczowych upłynął na rozwijaniu kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Uczniowie klasy VII na lekcji historii poznali główne kierunki w malarstwie i architekturze okresu międzywojennego II RP. Wskazywali charakterystyczne cechy impresjonizmu i formizmu, łączyli dzieła z ich autorami. W oparciu o zabudowania w Gdyni, podkreślili główne cechy modernizmu i funkcjonalizm.
Iwona Ludwiczak
W ramach ostatniej z kompetencji kluczowych – kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej na lekcji techniki w klasie 4 uczniowie mieli zadanie zaplanować swój wakacyjny wyjazd.
Podzieleni na 4 grupy wspólnie zaplanowali wycieczki do Poznania, Krakowa, Warszawy i Zakopanego. Zrobili to rewelacyjnie jak profesjonalne biuro podróży. Opracowali trasę i rodzaj transportu (autobus, pociąg, samolot) z dokładnym rozkładem jazdy. Zarezerwowali miejsce noclegowe, oczywiście najdroższe hotele. Następnie wyznaczyli 3 miejsca zwiedzania, uwzględniając historię i kulturę naszych pięknych miast. Zrobili też listę potrzebnych rzeczy do plecaka. Może uda im się zrealizować wakacyjne wyjazdy.
Mirosław Klak
Na lekcjach fizyki, w czerwcu, zwróciłam uwagę na rozwój kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej. Do realizacji tego zadania wykorzystałam wyobraźnię oraz pomysłowość i kreatywność uczniów. Uczniowie klasy siódmej wykonali kolorowe lapbooki, dotyczące prawa Archimedesa i siły wyporu. Natomiast uczniowie klasy ósmej mieli za zadanie przedstawić na kartce otoczenie szkoły z zastosowaniem podstawowych barw światła oraz kolorów farb.
Uczniowie wcielili się z pełnym zaangażowaniem w rolę artystów. Zarówno prace siódmoklasistów, jak i ósmoklasistów, były bardzo ciekawe i pomysłowe. Poprzez zabawę, utrwalili wiedzę nie tylko z dziedziny fizyki, ale również uczyli się kreatywnego wyrażania i realizacji swoich pomysłów oraz odpowiedzialności za wykonane zadanie.
Renata Antkowiak
W ramach rozwijania kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej uczniowie klasy 2 zaznajomili się z symbolami narodowymi: godłem Polski, herbami wybranych miast, flagą Polski i Unii Europejskiej. Obchodzili ważne uroczystości: Dzień Edukacji Narodowej, 11 listopada, Święto Konstytucji 3 Maja, Święto Flagi Narodowej. Świętowali Andrzejki , Tłusty czwartek , Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka. Słuchali i czytali baśnie, legendy i opowiadania o przeszłości naszej Ojczyzny. Dzieci przypomniały sobie informacje dotyczące patrona naszej Szkoły Arkadego Fiedlera. Zapoznały się z ginącymi zawodami i dawnym rzemiosłem. Wykonywały prace plastyczne różnymi technikami z wykorzystaniem różnorodnych materiałów.
Violetta Pietrzak-Sikorska
Uczniowie na zajęciach wychowania fizycznego w ramach realizacji kompetencji świadomości i ekspresji wykonywali dowolny układ gimnastyczny oraz taneczny w oparciu o własną ekspresję ruchową. Podopieczni uczestniczyli również w grze rekreacyjnej pochodzącej z innego kraju europejskiego. Fekete-Feher. Celem gry jest złapanie wszystkich przeciwników. Podział na dwa równe zespoły − czarny i biały. Na środku muszą znajdować się dwie równoległe linie, w odległości dwóch metrów od siebie. Zespoły stają naprzeciw siebie w dwóch szeregach. Nauczyciel podrzuca kartkę, spadająca kartka wskaże określony kolor. Jeśli będzie to czarny – to drużyna czarnych goni drużynę białych i stara się złapać uciekających. Złapani przechodzą do zespołu czarnych. Jeśli biały kolor to odwrotnie. Wygrywa zespół, który złapie wszystkich przeciwników.
Daria Kaźmierczak
W ramach rozwijania kompetencji kluczowych, na lekcjach języka angielskiego, uczniowie wszystkich klas poszerzali swoją wiedzę na temat kultury państw anglojęzycznych. Poznawali życiorysy sławnych ludzi, panujące obecnie obyczaje i święta. Oglądali słynne budowle i miejsca.
Anna Skrodzka
W czerwcu uczniowie na lekcjach historii odwiedzili wirtualne muzea. Pracując w grupach opracowywali dane dotyczące wybranych obiektów muzealnych: określali miejsce i datę powstania, materiał, z którego jest zrobiony, do czego służy. Przy okazji przypomnieli sobie rodzaje źródeł historycznych.
Olga Kaczmarek
W ramach kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej: przygotowaliśmy przedstawienie – niespodziankę dla Ojców, oglądaliśmy twórczość malarską związaną z nadejściem lata, wykonaliśmy plan miejscowości Bytyń, poznawaliśmy ciekawe miejsca w Polsce, które warto odwiedzić w czasie wakacji.
Danuta Łuczak
Podczas zajęć z języka niemieckiego uczniowie kl. 7- 8 zbierali najważniejsze informacje na temat niemieckich i austriackich kompozytorów m.in. Ludwiku van Beethovenie.
Michał Adamek
W ramach rozwijania kompetencji czerwcowych na zajęciach popołudniowych w przedszkolu dzieci poznały inny rodzaj przedstawienia jaki dotychczas znały, czyli pantomimę.
Dowiedziały się, że aktor ( mim) nie używa głosu, tylko odgrywa swoją rolę za pomocą mowy ciała, używając ruchu. Chciałam żeby młodzi mimowie podjęli wyzwanie i wystawili przedstawienie pt: „ Kopciuszek”.
W pierwszym etapie dzieci losowały rolę jaką przyjdzie im zagrać i muszę przyznać, że był to wspaniały pomysł, gdyż każdy pogodził się z tym co mu przyniósł los.
W drugim etapie omówiliśmy charakteryzacje i finansowe nakłady jakimi dysponujemy by wystawić przedstawienie. Inwencja twórcza tych młodych osób przewyższyła moje oczekiwania ( jestem spokojna o budżet).
W trzecim etapie przystąpiliśmy do prób. Sami kandydaci do Oskara!
Ze względu na to iż mam ograniczony kontakt z dziećmi próby trwają nadal. Obiecałam im, że w przyszłym roku szkolnym przedstawienie zostanie wystawione.
Marzena Bielecka
5 i 6-latki z oddziałów przedszkolnych realizując projekt „Cztery pory roku z Pompikiem – wędrówki daleki i bliskie” brały udział w konkursie plastycznym pt. „Narysuj Pompika”.
Katarzyna Wróblewska
Uczniowie klasy trzeciej w ramach rozwijania kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej brali udział w konkursach plastycznych, recytatorskich, muzycznych oraz w różnych uroczystościach – jako aktorzy (np. Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy, Dzień Ojca).
Tworzyli prace plastyczne posługując się różnymi technikami np.: techniką frotażu, „mokre w mokrym”, lepienie z masy solnej.
Lidia Bujnowska
